APRENDIENDO MÁS CON LSE

Bueno aquí os dejo algunos vídeos con VOCABULARIO básico de Lengua de Signos para aprender. Puede servir tanto para niños y niñas como para adultos. Espero que os sirva de ayuda. 

LOS ANIMALES

LOS MEDIOS DE TRANSPORTE

LAS FRUTAS

Lengua de Signos Española

La Lengua de Signos o de señas, es una lengua de expresión natural y está configurada por el espacio, los gestos y la percepción visual o incluso la táctil para aquella personas con sordoceguera. Gracias a esta lengua las personas sordas pueden establecer un canal de comunicación con las demás personas, ya sean con individuos de la comunidad de sordos como con cualquier persona que tenga conocimiento de esta lengua. Por ello quiero destacar la importancia de conocer de esta lengua porque también es otra forma de poder comunicarnos con la comunidad sorda y poder con ello aprender un nuevo lenguaje, que al fin y al cabo es lo que es. A continuación podréis ver un vídeo del ALFABETO DACTILOLÓGICO para así poder ir poco a poco conociendo algunas cosas de esta lengua.


ALFABETO DACTILOLÓGICO

Increíble

Hoy, tuve la suerte de poder encontrar este vídeo en Internet, me parece muy bonito y emotivo como una niña ve a otro niño con parálisis cerebral como cualquier otro compañero de clase, con el que juega y se divierte, y además le hace pasar unos de sus mejores días.

Una nueva aventura

Hace unas semanas comencé mis prácticas en un colegio de Educación Infantil, como todas y todos las y los que se dedican a esto o como los futuros maestros o maestras, sabemos que esta etapa educativa es una de las más gratificantes en la cual tenemos la labor de enseñar a los más pequeños y pequeñas. Es una gran aventura la que me espera y la cual tiene un importante trabajo, como sabemos los niños y niñas de estas edades aprenden la mayoría de las cosas de sus maestras o maestros, son su modelo y su guía para el futuro, por lo que resulta un trabajo importante la enseñanza de hábitos, destrezas y habilidades para ellos y ellas, ya que es esta etapa es donde se cimientan estas cosas. En estos días me he dado cuenta que cualquier palabra o movimiento ellos lo captan de manera que son capaces de reproducir al instante, en ocasiones puede resultar ventajoso y bueno, pero en otras no lo resulta tanto, por lo que es importante pensar lo que se va a decir antes de decirlo para que ellos y ellas aprendan lo que es verdaderamente importante. A pesar de la importancia que tiene esta etapa, hay que añadirle lo gratificante, satisfactoria, emocionante e increíble que es poder trabajar con estos niños y niñas. 

Para finalizar, destaco la siguiente imagen que fueron mis primeras impresiones del primer día de mi nueva aventura. 

Nuevo comienzo

A partir de ahora, ya que la función de este blog se terminó en junio para el cual utilicé para una asignatura de la facultad, desde este momento utilizaré este blog para otras cosas relacionadas con la educación, principalmente, y en especial con la Educación Infantil, que es el ámbito el cual trato desde hace unos años. 

Sin mas, decir que espero poder publicar muchas cosas interesantes y útiles para todos.

ANÁLISIS LIBRO-ÁLBUM

Esta práctica consistía en buscar un libro-álbum y hacer una ficha de análisis acerca del libro escogido. 

En mi caso cogí el libro “EL pollo Pepe”, en la ficha incluíamos datos como datos del libro (autor, ilustrador, editorial, cuidad, año…) también un resumen, los temas que trata, una valoración en la que se incluían aspectos como los pedagógicos-didácticos, lingüísticos, estético-literarios, iconográficos, lúdico-creativos y materiales. Y además una propuesta de actividades de animación a la lectura como:

-          Actividad 1-Tipo: antes de la lectura

Antes de abrir el libro, en la asamblea les enseñaremos la portada del libro y la parte trasera del libro donde hay una frase que dice: ¿Qué comió el pollo Pepe para crecer tanto? Abriremos u  pequeño debate para que los niños/as vayan respondiendo antes de ver el libro.

-          Actividad 2- Tipo: Durante la Lectura

Abriéremos el libro y leeremos las dos primeras páginas y preguntaremos a los niños/as qué puede venir después de eso. Cuando lo hayan dicho pasaremos la página y le enseñaremos lo que aparece en ella. Repetiremos esta acción a lo largo del libro.

-          Actividad 3- Tipo: al final de la lectura

Para completar la lectura del libro les podremos a los niño/as unas imágenes de pollos y gallinas reales para que vean como son en realidad. Después les pediremos que hagan un dibujo acerca del cuento  y de lo que más le ha llamado la atención.

Scamper

La actividad consistía en hacer un Scamper. El Scamper es una técnica que favorece la generación de ideas a partir del planteamiento de un mecanismo tan sencillo y potente en el ámbito educativo como la pregunta. Es decir, coger un cuento (en su versión original y primera edición) y a partir de aquí modificar el cuento con personajes distintos, ambiente distinto, pero dejando rasgos característicos del cuento original. Y una vez modificado el cuento inventarse un objeto realizado con materiales de cualquier tipo. (En nuestro caso, cogimos cartón pluma lo recortamos en círculos y dibujamos las diferentes acciones en cada circulo). En nuestro caso el cuento era “La princesa y el Guisante” y nuestra versión era la “la Princesa y la Galleta”. El cuento que hemos modificado ha quedado así: 

LA PRINCESA Y LA GALLETA

Érase una vez una princesa que quería casarse con un príncipe de verdad. A la princesa le encantaba cocinar galletas, pero su sabor no era bueno. Su príncipe de verdad debería comerse la galleta y no reprocharía su mal sabor. Todos los príncipes que buscaba eran falsos y solo querían aprovecharse de ella. Por lo que volvió a su chalet en Málaga.

Un día paseando por la playa se levantó un oleaje muy grande y vio a un chico ahogándose en el mar. El padre de la princesa, que paseaba casualmente por allí, fue quien rescató al chico de ahogarse en el mar.

El chico le dio las gracias y, hablando un rato, le dijo que él era príncipe. El padre de la princesa se llevó al príncipe al chalet. Lo metió en la buhardilla y el príncipe allí se quedó dormido. Al día siguiente, el rey (padre de la princesa) subió a ver cómo había pasado la noche y éste le dijo:

 - ¡Ah, muy bien! Encontré una galleta que estaba deliciosa, - dijo el príncipe.

 Al escuchar esto el rey se dio cuenta que era un príncipe de verdad, pues ninguno antes se había comido la galleta. La galleta la había hecho la princesa y ésta cocinaba fatal.

La princesa encontró a su verdadero príncipe y con él se casó, y siguió haciendo muchas galletas para el príncipe.

A continuación podemos ver una foto de cómo ha sido el final de nuestro Scamper. La actividad será ir contando el cuento y al mismo tiempo, los niños y niñas irán colocando cada escena pinchada en el círculo central.